Introduction
Les Assises nationales de la recherche artistique dans l’enseignement (ANAR) constituent un cadre de réflexion et d’échange réunissant des professionnels issus des domaines de l’art et de l’enseignement. Cet événement a pour objectif de dresser un état des lieux de la recherche artistique dans le champ éducatif, tout en interrogeant ses enjeux contemporains.
La recherche artistique y est envisagée dans une approche transversale, en articulation avec les réalités sociales, économiques et culturelles. ANAR affirme que la recherche artistique constitue un levier essentiel de la création et qu’elle mérite d’être reconnue à l’égal des autres formes de recherche, notamment scientifique, technique ou sociale.
En encourageant le dialogue interdisciplinaire, les Assises visent à renforcer les passerelles entre la recherche en art et les autres champs de connaissance, dans une perspective d’innovation, de mutualisation des savoirs et de valorisation des pratiques artistiques de recherche.
Objectifs et orientation des Assises
- Évaluer l’état actuel de la recherche artistique dans les établissements participants ;
- Affirmer la recherche artistique comme une condition essentielle au développement des artistes, à l’enseignement, et à l’évolution des pratiques de création ;
- Repenser la recherche artistique en lien avec les réalités contemporaines, en intégrant les dimensions sociales, économiques et environnementales ;
- Positionner la recherche artistique non comme un adjuvant, mais comme un moteur essentiel de la création contemporaine ;
- Renouveler les méthodologies de recherche en art à travers le dialogue interdisciplinaire ;
- Œuvrer à la reconnaissance institutionnelle de la recherche artistique, notamment à travers les politiques publiques, les dispositifs de financement et les cadres d’évaluation.
Réinventer la recherche artistique
La recherche en art, bien qu’officialisée dans des structures d’enseignement, produit trop souvent des formes convenues, conformes aux cadres qu’elle devrait justement dépasser. Or, créer, c’est affronter l’inconnu, et l’enseignement ne devrait pas formater, mais activer cette confrontation. La véritable recherche artistique ne reconduit pas l’existant : elle invente. Elle forge des formes nouvelles et des langages inédits. C’est un processus d’émergence, un mouvement de l’invisible vers le visible, du chaos vers l’intelligible. C’est cette conception indocile, transgressive et expérimentale de la recherche qui fonde les ANAR.